Bienvenidos a la educación del siglo XXI

El mundo digital está transformando la sociedad en la que vivimos y es precisamente en el ámbito de la educación donde su impacto es mayor. Una enseñanza basada únicamente en la transmisión de información no es una educación para el siglo XXI. Las nuevas generaciones deben utilizar modos diferentes de trabajo, ser capaces de extraer conocimientos relevantes de la información que nos rodea, aprender de manera colaborativa, y desarrollar competencias y nuevas habilidades.

Robótica

Dña. Mari Ángeles Nortes. Profesora Taller de Robótica.

“Trabajamos en equipo montando, buscando piezas y programando”.

Robótica LEGO

D. Rubén Hernández. Profesor de Tecnología.

“Los alumnos a través de la robótica aprenden sobre mecanismos, estructuras y programación de una manera totalmente práctica y divertida”.

Robótica en el aula


Mediante las clases de robótica los alumnos se introducen en el mundo de la investigación y la ciencia de una manera divertida y práctica. En las clases de tecnología los alumnos se enfrentan a problemas reales que deben resolver utilizando la mecánica, estructuras, sensores, conceptos físicos y matemáticos, programación, creación de algoritmos e interconexión de dispositivos.

Mediante el uso de los dispositivos de Lego, desarrollan su creatividad construyendo, probando y programando robots, mientras aplican conceptos que necesitarán en la vida real. Además desarrollan las habilidades y competencias del s. XXI como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación.

Conseguimos que los alumnos estén entusiasmados con las clases de tecnología, las horas en el taller pasan volando y ellos se han convertido en aprendices insaciables.

Bilingüismo en E.F

Victoria Rosique, alumna de 2º Eso B.

"Estudiar contenidos en inglés nos ayuda a aprender este idioma tan importante que necesitaremos cuando seamos mayores"

Bilingüismo en primaria

Dña. Ana Belén Usero. Science Teacher.

“Los niños aprenden de una manera natural los contenidos de ciencias a través de la lengua inglesa”


Bilingüismo en secundaria

Elisa Molly Stanton 1º ESO B.

“Aprendemos mucho vocabulario científico que nos será muy útil en nuestro futuro”.

Algoritmo ABN

Sara Martínez, alumna de 2ºA de primaria.

"Mejoramos de manera espectacular la capacidad de estimación y el cálculo mental"


Trabajo Cooperativo, ¿Por qué?


Porque forma parte de nuestro CARÁCTER PROPIO educar a nuestros alumnos para hacerlos personas comprometidas, capaces de mejorar ellos y a la vez a los demás.

Porque desarrolla en los Alumnos la inteligencia interpersonal: aquella que nos permite comprender a los demás y comunicarnos con ellos, establecer y mantener relaciones y asumir diversos roles dentro de los grupos.

Porque crea una comunidad de aprendizaje en la que no sólo los alumnos aprenden juntos sino que aprenden unos de otros, de manera que el conocimiento de uno enriquece y desarrolla el de los demás.(...)


Trabajo cooperativo primaria

Zoe, alumno 5º B

"Estamos más atentos en clase y participamos más."

Doña Raquel Izquierdo, jefa de estudios de primaria: "El aprendizaje cooperativo en el aula es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás."

Trabajo cooperativo secundaria

Paula Solano, alumna 2º eso B

"Comprendemos los contenidos de forma cooperativa , aprendemos y los ponemos en práctica."


ABP en infantil

Dña. Caridad Ayala: coordinadora de infantil.

"Los proyectos son investigaciones realizadas en el aula con los niños".

ABP en primaria

D. José Antonio Ros. Tutor 5º Primaria B.

"Los proyectos suponen una forma de trabajar en la que se construye un aprendizaje entre todos".


Ajedrez

​Martina Rabal: infantil B cinco años.

"Nos encanta jugar al ajedrez porque es divertido"

Estimulación temprana

Daniela Vidal: infantil B cuatro años.

"Me gusta mucho gatear en el cole, la seño nos dice que así tenemos más campo de visión."


Estimulación temprana


La estimulación temprana o atención temprana consiste en proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social para que sus capacidades y habilidades les permitan ser mejor de lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos intelectuales y físicos de calidad.

La estimulación temprana incluye un conjunto de actividades que pueden ser aplicadas desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años del niño, franja de edad con mayor plasticidad cerebral. No solamente conviene aplicarla a niños sanos sino también a niños con trastornos reales o potenciales en su desarrollo, para así estimular sus capacidades compensadoras.

Las madres y padres que reciben la adecuada información son los que obtienen mejores resultados con sus hijos, aunque también hay diversas guarderías y escuelas de ciclo inicial que realizan actividades de estimulación temprana en sus aulas. Glenn Doman y sus Institutos para el Logro del Potencial Humano en Filadelfia, han sido los grandes precursores de la estimulación temprana.


“Viaje a la escuela del siglo XXI” es un proyecto educativo que identifica las escuelas más innovadoras del mundo para comprender aquellas metodologías clave que están cambiando la educación.

Nosotros nos queremos sumar a él. ¿Viajas con nosotros?.